“教育+直播”模式普及仍待时日 需进一步优化

目前，越来越多的传统教育机构和直播平台开始涉足教育直播，拓展教育内容，以期实现多元化发展，进一步提高用户粘性。不过，业界人士认为，随着在线教育的发展，教学的场景化与互动正成为在线教育企业越来越关注的焦点。但在全社会教育生态和数据共享意识尚未形成的背景下，“教育+直播”模式要想真正撬动教育行业，还有很长的一段路要走。

“越来越多的传统教育机构和直播平台涉足教育直播，这是教育机构和直播平台不断创新、升级的必然之势。”中投顾问文化娱乐产业研究员蔡灵告诉中国经济时报记者。

据了解，直播多年前就有应用于在线教育的案例，近两年随着“网红直播”时代的到来，三好网、沪江网、学而思、叮当课堂等一大批在线教育机构争相推出直播平台。此外，综合直播平台的“混战”也已经悄然延续至在线教育细分领域，比如YY、斗鱼也推出了教育直播。

据前瞻产业研究院《在线教育行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》统计数据显示，当前在线教育的盈利能力并不乐观，约70%的在线教育处于亏损状态。

因此，业内人士认为，在全社会教育生态和数据共享意识尚未形成的背景下，“教育+直播”模式还没有真正撬动教育行业。

不过，蔡灵强调，在线直播教育平台还面临着如何对教育内容质量进行规范的难题。“教育直播和普通的娱乐直播不同，其受众大部分是学习者，如果教学内容不规范，将会对学习者造成不利影响。比如，一些教师为了吸引学生眼球，并不注重教学质量和效果，这反而会对学生有误导。因此，就需要直播教师既能够保证教学质量，又有幽默感，从而可以吸引学生的注意力。”

对于教师直播是否对线下教育带来冲击，蔡灵认为，冲击不会太大。前几年在线教育兴起时，已经对线下教育进行了一场“洗牌”，许多线下教育企业已向线上教育进行转型，而还没有转型，也没有受到较大影响的线下教育企业是刚性需求，受到教师直播的影响也不会很大。

在蔡灵看来，教育直播作为教育的一种新模式，互动性、趣味性较强，将有较强的生命力，传统教育机构将会积极尝试发展教师直播。

蔡灵认为，语言学习、职业技能类型在线教育平台将有望在这轮直播改革中占得先机。“语言学习和职业技能教育当前的受众范围较广，在在线教育市场中所占的市场份额较大，而且这两类教育内容，易于加入创新性元素，模式灵活性较强，且受众人群一般为大学生和职场新人，相对于K12教育、兴趣爱好教育、心理类教育的受众，他(她)们的学习迫切度和付费积极性相对更高。”

不过，有业内人士指出，教育不同于游戏、秀场等直播场景，烧钱和噱头营销或短时间内能收获不错的流量，但换不来用户习惯，且不足以培育市场。如何将知识共享深入人心，成为一种社会共识，只有这样，教育直播才有可能成为在线教育行业的颠覆式创新。

从CNNIC发布的数据来看，截止到2015年末，国内在线教育用户规模达1.1亿人，占网民的16.0%。由此看来，国内一线在线教育平台大多积累了一定的用户量及明星讲师，从其中筛选出直播的受众和“主播”，帮助讲师打造个人品牌，激发观众付费观看的习惯，这种模式要比网红教师更可能得到复制和推广。

另有业内人士认为，提供视频云服务的厂商也应该抓住机遇，比如，直播平台通过直播授课形成“面对面”授课的优势，这样既打破了地域的限制，又能模拟线下教学的效果。这就要求视频云服务在现有直播方案的情况下，在师生互动、效果评估、直播质量等方面进一步优化。只有解决了基础设施上的门槛，在线教育平台进入纯内容竞争的局面下，才能加速教育直播的普及。